• Výchovný program Centra voľného času

        • STREDNÁ ODBORNÁ ŠKOLA DREVÁRSKA A STAVEBNÁ

          Krásno nad Kysucou č. 1642,  023 02

          logo_8 SOSd+s

           

           

           VÝCHOVNÝ  PROGRAM

           

          CENTRA VOĽNÉHO ČASU

           

           

           

           

          Školský rok:     2023/2024

          Aktualizované: 22.08.2023

           

          Schválil  : PaedDr. Ján Palko                                      Predkladá : PhDr. Karin Bugalová

                           riaditeľ SOŠds                                                                        

           

          Obsah:

          1. IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE
          2. CHARAKTERISTIKA ZARIADENIA
          3. CIELE VZDELÁVANIA
          4. FORMY VZDELÁVANIA
          5. KOMPETENCIE ŽIAKA CENTRÁ VOĽNÉHO ČASU
          6. TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY
          7. VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA DETÍ
          8. VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA  ZAMESTNANCOV
          9. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE  PEDAGOGICÝCH    ZAMESTNANCOV
          10. POPIS MATERIÁLNYCH PODMIENOK
          11. POPIS PERSONÁLNYCH PODMIENOK
          12. POPIS EKONOMICKÝCH PODMIENOK
          13.  POPIS PODMIENOK BEZPEČNOSTI PRÁCE A OCHRANY ZDRAVIA
          14. PODMIENKY PRIJÍMANIA UCHÁDZAČOV, PRIEBEH A UKONČOVANIE VZDELÁVANIA
          15. PODMIENKY PRE VZDELÁVANIE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI
          16.  DĹŽKA A ČASOVÝ PLÁN VZDELÁVANIA

           

                 Prílohy

                      - príloha č.1 Plán práce na šk. rok 2023/2024

                      - príloha č. 2 Záujmové útvary

           

           

           

           

          1. IDENTIFIKAČNÉ ÚDAJE

           

          Centrum voľného času pri Strednej odbornej škole drevárskej a stavebnej

          Krásno nad Kysucou č. 1642, 023 02 Krásno nad Kysucou

           

          Názov: Stredná odborná škola drevárska a stavebná

          Sídlo : č. 1642, 023 02 Krásno nad Kysucou

          IČO:   00891835

          Súčasťou organizácie je:

          Stredná odborná škola drevárska a stavebná

          Strednej priemyselnej školy informačných technológií Kysucké nové Mesto

          Školská jedáleň 

          Centrum voľného času

          Centrum voľného času Čadca

          Školské dielne

           

          Centrum voľného času pri SOŠDaS

          Telefón: 041/ 4385337/23

          e-mail: bugalova@sosdskrasno.sk

          sosdskrasno@sosdskrasno.sk

          Účel zariadenia:

          Centrá voľného času v súlade so zákonom NR SR č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v § 115 Centrum voľného času, vytvárajú podmienky na neformálne vzdelávanie, organizujú a zabezpečujú výchovno-vzdelávaciu činnosť.

          Doba prevádzky:

          CVČ je otvorené v pracovné dni – od 07. 00 hod. do 16.00 hod.

          Štatutárny orgán: PaedDr. Ján  Palko, riaditeľ  SOŠDaS v Krásne nad Kysucou

           

          Krásno nad Kysucou, dňa 22. 08. 2023                                PaedDr. Ján Palko

                                                                                  riaditeľ  SOŠDaS

           

           

          1. CHARAKTERISTIKA ZARIADENIA

           

          Centrum voľného času zabezpečuje výchovno-vzdelávaciu činnosť a aktívny oddych detí a mládeže v ich voľnom čase formou spontánnych aktivít, súťaží a individuálneho prístupu v priebehu celého roka.

           

          Usmerňuje rozvoj záujmov, utvára podmienky na rozvíjanie a zdokonaľovanie praktických zručností, podieľa sa na formovaní návykov užitočného využívania voľného času.

           

          Plní úlohy pri ochrane detí pred sociálno-patologickými javmi, v prevencii problémového vývinu detí, v prevencii delikventného vývinu mládeže.

           

          Samotné CVČ je súčasťou SOŠDaS k dispozícii má klubovňu, prednáškovú miestnosť, školskú knižnicu, telocvičňu, posilňovňu, učebne, ihriská, triedy.

           

          Okrem krúžkovej činnosti do ktorej sa žiaci môžu zapojiť počas celého šk. roka je:

          • študentom k dispozícii klubovňa, ktorá je vybavená počítačmi pripojenými na internet, žiaci si v klubovni môžu pozrieť TV, počúvať hudbu, prečítať časopisy, ktoré sú podľa ich záujmu objednávané.
          • možnosť kopírovania rôznych materiálov pre vyučovanie
          • možnosť vyhľadať si na internete úlohy, referáty ... pre vypracovanie domácich úloh
          • možnosť vytlačiť, rozmnožiť,  skenovať práce potrebné pre prípravu na vyučovanie
          • možnosť získať zručnosti potrebné pre život prostredníctvom prednášok, besied ..., kde sú na besedy prizývaní pracovníci z úradu práce, lekár, právnik, príslušník polície...
          • žiaci môžu získavať informácie o živote školy (akcie školy, súťaže, prednášky, informácie o stravovaní,...)

           

           

           

           

           

           

           

           

          1. CIELE VZDELÁVANIA

          Naše ciele v systéme výchovy spočívajú v cieľavedomom a systematickom rozvoji poznávacích schopností, emocionálnej zrelosti dieťaťa, motivácie k sústavnému zdokonaľovaniu sa, prosocionálneho správania, etiky, sebaregulácie ako vyjadrenia schopnosti prevziať zodpovednosť za seba a svoj rozvoj, tvorivosť a hlavne formovať u mladých ľudí ich postoje, viesť ich k dodržiavaniu etických a ľudských princípov.
          Pre dosiahnutie hlavného cieľa činnosti CVČ pri SOŠ DaS je nutné vytvárať priestor a podmienky pre záujmovú , rekreačnú a relaxačnú činnosť detí.

           

          Všeobecné ciele:

           

          • všeobecný rozvoj osobnosti človeka s dostatkom mnohostranných aktivít v rámci voľného času
          • podpora pri získavaní a uplatňovaní znalostí pri rozvoji plnohodnotného života
          • výchova k zdravému životnému štýlu včítane formovania pozitívneho vzťahu k životnému prostrediu
          • osobná a sociálna výchova

           

          Dlhodobé ciele:

          • podporovať partnerstvo a rešpektujúcu komunikáciu medzi školou a mladým človekom s cieľom prizvania do diskusie a rešpektovania reálneho hlasu mladých vo všetkých oblastiach života školy.
          • vytvárať príležitosti k podpore globálneho povedomia prostredníctvom mobility mládeže do krajín mimo Európskej únie
          • podporovať v rámci neformálneho vzdelávania aktivity zamerané na zvýšenie environmentálneho povedomia mládeže formou aktívneho pobytu v prírode
          • voľnočasovými športovými aktivitami rozvíjať osobnostný rozvoj mladého človeka Voľnočasové aktivity v oblasti ochrany prírody a životného prostredia zamerať na zdravý životný štýl – odpady, čistá voda, čistý vzduch, zdravé potraviny, bezpečná doprava a pod.
          • zviditeľniť prínos dobrovoľníctva pre jednotlivcov a zvyšovať povedomie o hodnote dobrovoľníctva
          • vytvárať podmienky na rozvoj praktických činností
          • zapájať  aktívne študentov do  projektov  školy / burza nápadov /
          • v rámci   výchovno-vzdelávacej   činnosti   spolupracovať s dobrovoľníckymi centrami krajskými radami mládeže, mládežníckymi organizáciami v ich pôsobnosti a ďalšími subjektmi pracujúcimi v mládežníckej politike so zameraním na participáciu a aktívne občianstvo
          • Zamerať činnosť a vytvoriť priestor aj pre:

                        -nezamestnanú mládež

                        -mládež študujúcu mimo mesta

                        -deti a mládež zo sociálne znevýhodneného a málo podnetného prostredia

                        -nadané deti a mládež

                        -deti a mládež so zdravotným postihnutím

                        -rodičov a rodinných príslušníkov detí a mládeže formou spolupodieľania sa na aktívnom trávení voľného času

          • vytváranie priestoru pre spontánnu činnosť
          • vytváranie a upevňovanie vzťahov s inštitúciami v meste a jeho okolí
          • prevencia negatívnych javov a ich uplatňovanie v CVČ
          • rešpektovanie premenlivosti mládežníckych záujmov a ponuka na rôznych činnostiach v ZÚ
          • vytváranie tímu pedagógov   a odborníkov odovzdávať svoje skúsenosti pri využití rôznych foriem práce a tvorivého prístupu k študentom
          • spolupracovať a podieľať sa na živote v meste spoločne s rôznymi inštitúciami, ktorých náplňou sú tiež voľno časové aktivity
          • zachovanie výšky úhrady, aby účasť na záujmovom vzdelávaní nebola limitovaná sociálnymi možnosťami účastníkov 

           

          Konkrétne krátkodobé ciele

          • krátkodobé ciele sú stanovené a špecifikované v plánoch činnosti
          • v oblasti pravidelného záujmového vzdelávania chceme rozšíriť ponuku v oblasti športu o väčší počet záujmových útvarov. Našim cieľom je fyzický rozvoj všetkých účastníkov nielen na športoviskách, ale i vo voľnej prírode. Chceme tak predchádzať prehlbujúcim sa problémom s nadváhou u mládeže a rôznym iným zdravotným problémom spôsobených z nedostatku pohybových aktivít
          • V oblasti príležitostných aktivít budeme usilovať okrem už tradične pripravovaných činností, o zapojenie čo najširšej verejnosti, a to zapájaním sa do kultúrneho a športového života na škole a  v meste
          • Vytvoriť kvalitný informačný servis pre CVČ  a tým dosiahnuť jeho väčšiu propagáciu /napr. www. stránky, regionálny tlač, na sociálnych sieťach a pod./
          • podpora a participácia na prácu a fungovanie školskej rady a žiackej rady
          • využívanie vzdelávacích seminárov a školení pre kmeňových zamestnancov a externých pracovníkov

           

          Základné poňatie obsahu záujmového vzdelávania

           

          Obsah záujmového vzdelávania vychádza z princípu rozvoja kľúčových kompetencií. CVČ  sa zameriava na rôznorodé formy činnosti:

          a/ pravidelná výchovná, vzdelávacia a záujmová činnosť

          b/ príležitostná výchovná, vzdelávacia a záujmová činnosť

          c/ osvetová činnosť vrátane zhromažďovania a poskytovania informácií

          d/ starostlivosť o nadaných študentov

          e/ organizovanie súťaží, prehliadok a prednášok

          Obsah záujmového vzdelávania vo všetkých jeho formách v CVČ súvisí so základným princípom otvorenosti a umožňuje ich realizáciu s prihliadnutím k veku, individuálnym možnostiam, záujmom a potrebám všetkých študentov. Študenti získavajú nielen znalosti a zručnosti, ale sú vedení k ich využitiu v praxi.

           

          Ad a) Pravidelná výchovná vzdelávacia a záujmová činnosť

          Športová oblasť: futbal, florbal, stolný tenis, volejbal, basketbal, halový futbal, atletika, cykloturistika, turistika, fitnes - posilňovací, šachy, futbal , šípky, lyžovanie,  streľba, plávanie, bedminton, workout, vzpieranie

           

          Oblasť technická: stavebníctvo, počítače, projektové programovanie, rozhlasový žurnalista, internet známy – neznámy, programovanie CNC, 3D tlač, práca s drevom

           

          Oblasť umelecko-výchovná:  tanec,  výtvarné techniky, jazyky, rozhlasový žurnalista, ukáž čo vieš, šikovné ruky, braiding, folklór

           

          Oblasť environmentálna: voda okolo nás, chémia okolo nás, ekológia hrou

           

          Vzdelávacie kurzy, semináre a prednášky:  zručnosti potrebné pre život, zdravý životný štýl, kariérne poradenstvo, odborné prednášky v oblasti zamerania školy

           

          Ad b) Príležitostná výchovná, vzdelávacia  a záujmová činnosť

          Dlhodobé projekty ktoré sa uskutočňovali a ďalej pokračujú patria :

          • vzdelávacie kurzy, semináre -  zručnosti potrebné pre život, zdravý životný štýl,
          • kultúrne programy –  Imatrikulácia,  Vianočný program, Valentín, Deň učiteľov, rozlúčka s absolventami  
          • preventívne protidrogové programy- koncerty, prednášky, divadelné predstavenia
          • ekologické a sociálne programy- ekologické akcie, čistenie turistických chodníkov, studničiek, ...
          • úprava okolia školy          
          • športové projekty – športové súťaže, Medzinárodné turnaje, Mikulášsky turnaj, ...
          • stretnutia s významnými osobnosťami – besedy v knižnici so spisovateľom, hudobným skladateľom, ďalšími významnými osobnosťami regiónu a Slovenska

           

          Ad c) Organizovanie súťaží a prehliadok mládeže

          • organizovanie vlastných prehliadok a súťaží
          • organizovanie výstav – výstavy prác, výrobkov účastníkov CVČ
          • organizovanie tematických exkurzii

           

          1. FORMY VZDELÁVANIA

           

          Formy vzdelávania vychádzajú zo školského zákona  č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

           

              Záujmové vzdelávanie sa uskutočňuje nasledovnými formami:

          a/ príležitostnou výchovnou, vzdelávacou, záujmovou a tematickou rekreačnou

             činnosťou  v priestoroch školy aj mimo školy - súťaže, výstavy, koncerty poriadané v meste Krásno nad Kysucou, Čadca

          b/ pravidelnou výchovnou, vzdelávacou a záujmovou činnosťou sú:

                    -záujmové útvary, kurzy, prednášky, besedy

          c/ osvetovou činnosťou včítane zhromažďovania informácií pre študentov v rámci    

               prevencie sociálno-patologických javov

          d/ individuálnou prácou a vytváraním podmienok pre rozvoj nadaných študentov

          e/ organizovaním súťaží a prehliadok prác študentov a to v spolupráci so školami  

              a ďalšími inštitúciami

           

           

          1. KOMPETENCIE ŽIAKA CENTRA VOĽNÉHO ČASU

           

          Výchovno-vzdelávacia činnosť vo voľnom čase umožňuje individuálny rozvoj osobnosti dieťaťa. Podporuje vytváranie jeho vzťahu k užitočnému tráveniu voľného času,  aktívnemu oddychu, rozvoju svojho talentu a celoživotnému vzdelávaniu. Učí ho úcte k ľudským právam a základným slobodám, k porozumeniu a znášanlivosti, tolerancii, kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu a ako aj iným kultúram a národom.

          Kompetencie sa prostredníctvom výchovno-vzdelávacieho procesu rozvíjajú  a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických výchovných oblastiach. Dieťa/žiak si ich rozvíja účasťou na záujmovej a oddychovej činnosti.

                Kľúčové kompetencie predstavujú ideálny plánovaný cieľový výstup dosahovaný systematickým a postupným výchovno-vzdelávacím procesom počas pobytu dieťaťa/žiaka v Centre voľného času (ďalej CVČ).

                Dieťa/žiak CVČ  má  mať osvojené tieto kľúčové kompetencie na úrovni zodpovedajúce jeho individuálnym  osobnostným možnostiam a dĺžke trvania jeho pobytu v stredisku.

          Vzťah k celoživotnému vzdelávaniu

          • rieši nové, neznáme úlohy a situácie
          • zúčastňuje sa rôznorodých súťaží
          • prejavuje záujem o nové informácie

           

          Komunikačné kompetencie

          • zrozumiteľne vyjadruje a obhajuje svoj názor
          • vypočuje si opačný názor
          • rozvíja si komunikačné schopnosti v oblasti moderných IKT
          • prijíma spätnú väzbu

           

          Sociálne kompetencie

          • vlastným postupom rieši jednoduché konflikty
          • pomenuje svoje potreby
          • presadzuje autonómiu a práva svojej osobnosti
          • efektívne spolupracuje v skupine
          • uvedomuje si  potreby ostatných žiakov

           

          Pracovné kompetencie

          • prejavuje samostatnosť pri plnení vytýčených úloh
          • dokončí prácu
          • kultivuje svoju vytrvalosť
          • plní si svoje povinnosti
          • plánuje a hodnotí svoje činnosti
          • prijíma nové informácie a poznatky
          • rozvíja svoje manuálne zručnosti

           

          Občianske kompetencie

          • uvedomuje si potrebu rešpektovania práv a slobôd iných osôb
          • uvedomuje si potrebu prijatia zodpovednosti za svoje správanie
          • je otvorený  primeranému participovaniu na živote v záujmovom útvare a v CVČ
          • prejavuje úctu k rodičom  a k starším osobám
          • uvedomuje si hodnotu dobrovoľníctva

           

          Kultúrne kompetencie

          • pozná kultúrne pamätihodnosti regiónu
          • rozlišuje  kultúrne a nekultúrne správanie
          • rešpektuje iné kultúry a zvyky
          • prijíma kultúrne podnety
          • kultivuje svoj talent
          • je otvorený spolupráci na kultúrnych podujatiach v záujmovom útvare a v CVČ
          • ovláda základy kultúrneho správania

          Kľúčové kompetencie sa v procese výchovno-vzdelávacej činnosti rozvíjajú  a navzájom prelínajú v jednotlivých tematických  oblastiach výchovy. Dieťa ich  rozvíja   účasťou  na  záujmovej činnosti a účasťou  na  výchovno-vzdelávacích aktivitách. Kľúčové kompetencie dieťaťa sú výsledkom obsahu výchovno-vzdelávacej činnosti  a celkového  výchovno-vzdelávacieho procesu

           

          6.TEMATICKÉ OBLASTI VÝCHOVY

                Výchovu a vzdelávanie mimo vyučovania  realizujeme v týchto výchovných oblastiach:

          • vzdelávacia
          • spoločensko-vedná 
          • pracovno-technická
          • prírodovedno-environmentálna
          • esteticko-výchovná  ( výtvarná, hudobná, literárno-dramatická )
          • telovýchovná ( športové, turistické, zdravotné)

              Tematické oblasti v sebe zároveň obsahujú ďalšie  oblasti výchovy najmä:, rozumovú, , mravnú,  ekologickú , telesnú výchovu a výchovu k rodičovstvu, dopravnú.       

              Výchovno-vzdelávací proces realizujeme tak, že obsah jednotlivých výchovno-vzdelávacích činností  aplikujeme integrovanie vo viacerých výchovných oblastiach a v záujmovej činnosti  naraz, čo nám umožňuje efektívne a komplexne rozvíjať osobnosť detí. Preferujeme prepojenosť jednotlivých oblastí výchovy najmä pri   rozvoji  osobnosti dieťaťa v oblasti jeho samostatnosti, spolupráce, komunikácie a uspokojovania individuálnych záujmov .

              Kľúčové kompetencie a osobnosť dieťaťa rozvíjame prostredníctvom  realizácie nižšie uvedených hlavných (vyšších) výchovno-vzdelávacích cieľov. Ich plnenie budeme  dosahovať  realizovaním nižších ,  špecializovanejších a konkrétnejších  cieľov v jednotlivých výchovných oblastiach a aktivitách .

              Konkrétne špecializované ciele uvádzame v  pláne výchovno-vzdelávacej činnosti na príslušný školský  rok

           

           

           

          6.1.. Vzdelávacia oblasť

           

                    Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          • rozvíjať autonómnosť v  príprave  na vyučovanie
          • rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa
          • získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov
          • získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu
          • Aj nás sa to týka – podpora a rozvoj globálneho vzdelávania,

           

           6.2 Spoločensko – vedná oblasť

                  Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          • spolurozhodovať o živote v skupine
          • rozvíjať základy zručností sebahodnotenia, sebariadenia , sebamotivácie a empatie
          • prejavovať  úctu k rodičom , starším osobám
          • prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím
          • pochopiť význam  dodržiavania ľudských práv a základných slobôd
          • posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti
          • kultivovať  kultúrne návyky a vyjadrovanie sa
          • vyjadrovať svoj názor
          • vedieť vypočuť opačný názor
          • využívať všetky dostupné formy komunikácie
          • rozlíšiť kultúrne  a nekultúrne prejavy v správaní sa
          • vedieť samostatne  a kriticky  riešiť jednoduché  konflikty
          • poskytnúť pomoc alebo pomoc privolať

           

          6.3.Pracovno – technická oblasť

                   Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          • vedieť samostatne si vytyčovať jednoduché osobné ciele
          • Praktik – rozvoj praktických zručností pri práci s drobnými materiálmi
          • rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu
          • vedieť   spolupracovať so skupinou
          • rozvíjať základy  manuálnych a technických  zručností
          • získavať základy zručností potrebných  pre praktický život
          • získať základné zručnosti v tvorbe jednoduchých projektov

           

          6.4. Prírodovedná – environmentálna oblasť

                     Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          • pochopiť základné princípy  ochrany životného prostredia
          • rozvíjať  zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia
          • Envirozážitok – podpora a rozvoj zážitkových aktivít v environmentálnej výchove
          • Podpora a rozvoj zážitkových aktivít v environmentálnej výchove

           

          6.5. Esteticko – výchovná oblasť

                    Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          -    posilniť úctu  ku kultúrnym  hodnotám v blízkom okolí

          • rozvíjať základy vzťahu  ku klasickému umeniu
          • rozvíjať  talent a špecifické schopnosti
          • rozvíjať základy tvorivých schopností  a zručností
          • prejavovať pozitívny vzťah   k jednoduchej estetickej úprave prostredia
          • podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení
          • objavovať krásu v bežnom živote

           

          6.6. Telovýchovná oblasť

                    Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

          • kultivovať základné  hygienické návyky
          • rozvíjať schopnosť  relaxovať pravidelným cvičením a pohybom
          • pochopiť škodlivosť fajčenia  alkoholu a iných drog
          • pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia
          • pochopiť význam dodržiavania  základných zásad zdravej výživy
          • poznať základné princípy zdravého životného štýlu
          • rozvíjať športový talent a schopnosti
          •  

           

          7. VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA DETÍ

           

          Pri  hodnotení dieťaťa budeme  sledovať jeho úroveň dosahovania očakávaných výstupov v jednotlivých oblastiach  výchovy ( kompetencie žiaka).

          V hodnotení dieťaťa  rešpektujeme  zmeny  v jeho osobnostnom vývoji ( otvorenosť hodnotenia ) a právo dieťaťa  na omyl . Dieťa  učíme sebahodnoteniu.

          Pri  hodnotení detí uplatňujeme tieto indikátory:

          1. Školský poriadok ,  v ktorom sme po dohode  rodičmi a zamestnancami určili pravidlá správania sa žiakov v CVČ, ich práva a povinnosti .
          2. Úroveň schopností a zručností dieťaťa.

          Pri hodnotení detí aplikujeme metódy individuálneho prístupu, povzbudenia, pozorovania, rozhovoru , aktivizácie  a úzkej spolupráce s rodičmi detí .

          Nástroje hodnotenia:

          Spätná väzba od rodičov

          Spätná väzba od učiteľov  

          Pozorovanie žiakov pri činnosti

           

          Očakávané výstupy od účastníkov

          • učí  sa aktívne a zmysluplne tráviť  voľný čas rozvojom svojich záujmových záľub
          • dokáže rozvíjať komunikatívne zručnosti
          • naučí sa  formulovať svoje myšlienky jasne a zrozumiteľne
          • aktívne sa zúčastňuje diskusií a dokáže obhájiť svoje postoje
          • efektívne pracuje a využíva  svoje schopnosti v týchto činnostiach
          • vie sa presadiť a zároveň prijať hodnotenie iných osôb
          • podnecuje  vytváranie ústretových medziľudských vzťahov a predchádza osobným konfliktom 
          • primeraným spôsobom a adekvátne svojím možnostiam rozvíja svoje duševné a fyzické schopnosti
          • vytvára si správne návyky vedúce k zdravému životnému štýlu
          • vyberá si aktivity primerane k svojmu veku a schopnostiam
          • rozvíja svoje estetické cítenie, umelecké nadanie, jazykové schopnosti
          • voľbou správnych prostriedkov dosahuje splnenie jednotlivých aktivít a zároveň využíva doterajšie nadobudnuté skúsenosti
          • učí sa používať správne technologické postupy, využíva aj nové alternatívy
          • efektívne pracuje s informáciami
          • rešpektuje a chráni životné prostredie, chová sa k nemu šetrne
          • zodpovedne pristupuje k ochrane kultúrnych a spoločenských hodnôt

           

                8.VNÚTORNÝ SYSTÉM  KONTROLY  A  HODNOTENIA  ZAMESTNANCOV

           

          Vnútorný systém kontroly pedagogických zamestnancov v  CVĆ

           orientujeme predovšetkým na zvyšovanie kvality výchovno-vzdelávacej činnosti, najmä na plnenie

           

          • cieľov , ktoré sme si stanovili  vo výchovnom programe CVČ
          • ďalších operatívnych alebo dlhodobých úloh

           

          Autoevalváciu  CVČ zameriavame na hodnotenie a zlepšovanie podmienok a a kvality všetkých   činností. Využívame najmä :

          1. Permanentné sebahodnotenie činnosti vychovávateliek

          Motivačný rozhovor , spojený s vyhodnotením plánu  osobného profesijného rastu – vedenie školy

          Hodnotenie  klímy  a atmosféry v oddelení

          Analýza výsledkov detí, ktorých vychovávateľ usmerňuje (dodržiavanie školského  poriadku správanie a prejavy detí, schopnosť participácie , spôsob uspokojovania záujmov  a pod.

          Analýza plánu výchovno-vzdelávacích  činností vychovávateľa v oddelení jeho detí (pestrosť, zastúpenie všetkých oblastí výchovy, frekvencia, nadväznosť) – vedúca vychovávateľka

          Hodnotenie výsledkov  vychovávateľov  v oblasti ďalšieho vzdelávania, uplatňovania inovačných metód práce , aplikovania špecifických zručností, tvorba projektov – riaditeľ školy, zástupkyňa riaditeľa pre mimoškolskú činnosť .

          Vzájomné hodnotenie vedúcich ZÚ – vzájomné hospitácie , “otvorené výchovné činnosti

          Vonkajšia autoevalácia

          Spätná väzba od detí

          Spätná väzba od rodičov

           

           

           

           

           

           

          9. POŽIADAVKY NA KONTINUÁLNE VZDELÁVANIE  PEDAGOGICÝCH    ZAMESTNANCOV

           

          Zameranie a ciele nášho výchovného programu ako aj  analýza súčasného stavu ďalšieho vzdelávania vychovávateľov ukazuje potrebu orientácie sa ďalšieho vzdelávania vychovávateľov najmä na metódy zážitkovej výchovy, na problematiku netradičných nenáročných relaxačných  a záujmových činností, ochranu detských  a ľudských práv, a predchádzanie všetkým formám diskriminácie a intolerancie.

          Kontinuálne vzdelávanie vychovávateliek  budeme zabezpečovať :

          Umožňovaním rozvoja zručností  potrebných pre vyššie uvedený okruh kontinuálneho vzdelávania.

          Sprostredkovaním najnovších  poznatkov z metodiky výchovy jednotlivých oblastí výchovy  a neformálneho vzdelávania.

          Rozvíjaním špecifických zručností  nevyhnutných pre vedenie záujmových krúžkov

          Pripravovaním pre prácu s modernými IKT

          Podnecovaním tvorivosti u zamestnancov.

           

          10.POPIS MATERIÁLNYCH PODMIENOK

           

          V priebehu fungovania CVČ bola zriadená :

          - klubová miestnosť, ktorá je oddychovo relaxačná

          -športovo-relaxačná časť

          - kancelárie CVČ, ktorá sú súčasťou klubovej miestnosti

           

          Ostatné priestory školy ( počítačová učebňa, špeciálna učebňa jazykov,  telocvičňa, posilňovňa, ihrisko, jedáleň, učebne) sú  taktiež využívané na činnosti CVČ s prioritou výberu.

           

          V pláne CVČ je:

          • materiálno-technicky vybaviť posilňovňu,
          • výmena nábytku (sedacieho) v klubovni, vymaľovať priestory
          • upraviť a materiálno-technicky zariadiť nevyužité priestory školy pre potreby pravidelnej a spontánnej činnosti CVČ  

           

          CVČ na svoju činnosť nepoužíva prenajaté priestory mimo školy.

           

          11.POPIS PERSONÁLNYCH PODMIENOK

           

          CVČ má celkom 2 kmeňových zamestnancov, ktorí spĺňajú požiadavky na vzdelanie podľa zákona o pedagogických pracovníkov a podľa zákona vo verejnom záujme

          Vedúcim pracovníkom je vedúci CVČ, ktorý je priamo podriadený riaditeľovi SOŠDaS a administratívny pracovník

          CVČ uzavrie dohodu o pracovnej činnosti s   externými vedúcimi krúžkov.

          Metodická  a odborná pomoc im je poskytovaná kmeňovým  zamestnancom CVČ.

          Ďalej CVČ využíva THP SOŠDaS ( ekonomický úsek, údržba, upratovacie práce )

           

          Obsadenie a riadenie CVČ :

          Interní zamestnanci : PhDr. Karin Bugalová, Barbora Lastovicová                               

           

          Externí zamestnanci : viď. Prílohu č. 2

           

          Kompetencie pedagogických pracovníkov vychádzajú z činnosti CVČ. Pedagogický pracovník si volí sám formy, metódy a postupy práce. S kompetenciami prijíma pedagogický pracovník i osobnú zodpovednosť za  dodržiavanie bezpečnosti a organizačného poriadku a plánu činnosti. Pedagogickí pracovníci si dopĺňajú a rozširujú znalosti na seminároch alebo školeniach, ktoré sú ponúkané v rámci ďalšieho  vzdelávania.

          Všetci pracovníci CVČ usilujú o vytváranie podmienok k dobrej tímovej spolupráci a príjemného pracovného prostredia.

           

          12.POPIS EKONOMICKÝCH PODMIENOK

           

          CVČ je organizačnou zložkou SOŠDaS v Krásne nad Kysucou pričom jeho rozpočet je tvorený príspevkom na žiaka , podľa normatívu zriaďovateľa na jednotlivý kalendárny rok.

          Poskytnuté  finančné prostriedky od zriaďovateľa sú použité na mzdy interných pracovníkov,  na úhradu nákladov spojených s materiálnym vybavením  záujmových útvarov, úhradu energií ... 

          Príspevok od rodičov – poplatok účastníkov za záujmové vzdelávanie je zriaďovateľom stanovený na každý školský rok. Z príspevkov za vzdelávacie poukazy sú vyplácane mzdy z dohôd s externými vedúcimi krúžkov, a zabezpečuje sa materiálno-technické vybavenie krúžkov. 

          CVČ si zdroje financovania na svoju činnosť zabezpečuje aj z projektov, grantov, prípadne sponzorsky.

           

          13.POPIS PODMIENOK BEZPEČNOSTI PRÁCE A OCHRANY ZDRAVIA

           

          Všetky priestory CVČ podliehajú pravidelným kontrolám, ktoré zabezpečuje správca budov podľa vypracovaného plánu kontrol, CVČ  nie je vlastníkom žiadnej vlastnej budovy.

          Pre bezpečnosť a ochranu zdravia študentov v záujmových útvaroch sú vypracované a dodržané zásady, s ktorými sú študenti a vedúci krúžkov oboznámení na začiatku činnosti krúžku.

          Z hľadiska psycho-sociálnych podmienok je v CVČ vytváraná zdravá sociálna klíma  s prvkami partnerstva, ktoré prispieva k naplňovaniu potrieb študentov, činností  a študenti sú rovnako chránení pred prípadným násilným šikanovaním a ďalšími sociálno-patologickými javmi.

           

           

          14.PODMIENKY PRIJÍMANIA UCHÁDZAČOV, PRIEBEH A UKONČOVANIE VZDELÁVANIA

           

          Prijímanie uchádzačov

           

          Činnosť v CVČ je určená pre stredoškolskú mládež a to bez ohľadu na miesto ich trvalého pobytu.

          O prijatí uchádzača  do CVČ rozhodne ved. CVČ a to na základe Prihlášky do CVČ.

          Uchádzači o záujmové  vzdelávanie sú prijímaní na základe týchto kritérií:

           

          a/ Kapacita  - je rôzne definovaná pre jednotlivé formy  a odbory činnosti. Pre pravidelnú výchovnú, vzdelávaciu a záujmovú činnosť je stanovená v pláne činnosti na príslušný školský rok, u ďalších foriem je určená aktuálnymi podmienkami a priestorovými možnosťami určenými pre realizovanú činnosť.

           

          b/ Vek – činnosť, ktorá je vykonávaná nie je podmienená vekom. Nie je rozhodujúcim faktorom vekový interval, prioritne sú prijímaní žiaci do 25 rokov

           

          c/ Úhrada úplaty – podmienkou pre prijatie je úhrada  vopred a to  jednorázovou platbou alebo v dvoch  polročných splátkach.

           

          Priebeh vzdelávania

          Priebeh záujmového vzdelávania upravuje plán činnosti na daný rok a je závislý na formách a typoch činnosti. V prípadoch závažného a opakovaného porušovania Vnútorného poriadku môže byť účastník vylúčený.

           

          Ukončovanie vzdelávania

          Za ukončené vzdelávanie sa považuje splnenie plánu pre danú činnosť 60hodín / šk. rok,

          účastníka, ktorý dosiahol minimálne 70% dochádzku. 

           

           15. PODMIENKY PRE VZDELÁVANIE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI

           

          Všetci uchádzači o záujmové vzdelávanie so špeciálnymi potrebami majú možnosť sa ho zúčastňovať a sú plne integrovaní do všetkých foriem činností, pokiaľ obsah, formy a metódy odpovedajú ich vzdelávacím potrebám a možnostiam.

          Medzi účastníkmi so špeciálnymi vzdelávacími potrebami patria aj mimoriadne nadaní študenti. CVČ vytvára podmienky pre ich rozvoj a zároveň spolupracuje s ostatnými  inštitúciami, kde môžu nadaní študenti pokračovať v prehlbovaní svojho nadania.

           

           

          16.DĹŽKA A ČASOVÝ PLÁN VZDELÁVANIA

           

          Dĺžka a časový plán vzdelávania sú  vypracovávané predovšetkým pre pravidelnú výchovnú, vzdelávaciu a záujmovú činnosť v rozvrhu a rozpise jednotlivých útvarov. U ďalších foriem vzdelávania s ohľadom na ich charakter je možné ich čiastočné spracovávanie.

          Pravidelná výchovná, vzdelávacia a záujmová činnosť prebieha v jednoročných cykloch. Tieto cykly na sebe voľne nadväzujú, obsahovo sú prispôsobené veku účastníka / začiatočníci - pokročilí/. Záujmová činnosť prebieha minimálne 1 hodina týždenne alebo 2 hodiny raz za dva týždne.

          V priebehu  jednoročného cyklu sa účastník zoznámi a osvojí si základné zručnosti  v danej oblasti, vedomosti  a návyky, t.j. príslušné kľúčové kompetencie.

           

          Osnovy jednotlivých cyklov  budú uvádzané v denníku každého záujmového krúžku v časti celoročného plánu práce.

          Školský rok začína 1. 9. a končí 31 .8. nasledujúceho kalendárneho roku. Väčšina  foriem vzdelávania je realizovaná v období školského vyučovania s tým, že pravidelná výchovná, vzdelávacia a záujmová činnosť je zahájená podľa povahy zamerania v priebehu septembra, najneskoršie v priebehu októbra.

          Záujmová činnosť začína v mesiaci október.

          Vyučovacia hodina v pravidelnej výchovnej, vzdelávacej  a záujmovej činnosti trvá 60 minút a môže sa deliť alebo spojovať.

           

           

      • Nadpis

      • Kontakt

        Riaditel školy:     PaedDr. Ján Palko       

        Email riaditeľ:     palko@sosdskrasno.sk                                                                                      

        Meno školy:       Stredná odborná škola drevárska a stavebná Krásno nad Kysucou

        Adresa školy:     Stredná odborná škola drevárska a stavebná                             

                                    č. 1642

                                    023 02 Krásno nad Kysucou

        Telefón:               041 4385337

        Webová adresa: www.sosdskrasno.sk

        Email školy:        sosdskrasno@sosdskrasno.sk